把课堂搬进企业，以生产车间为中心进行实践教学，提高学生动手操作的技能和分析解决问题的能力，这是创新职业教育课堂教学的有效途径。 近年来，学校在董事会的领导下，全方位开展校企深度合作，在专业建设、师资队伍建设、人才培养模式创新、实践教学基地建设、社会服务和学生就业等方面取得了一系列成果。

       一、 创新校企合作机制

       在董事会领导下，学校全方位开展校企深度合作，不断推进了专业建设、优化人才培养方案、合作开展课程开发、教材建设、实训实习基地建设、订单培养、毕业生就业、教育教学质量评价、科技研发与服务。建立了校企联席会议制度，每学年定期召开校企合作管理委员会会议和专业指导委员会会议，对专业招生规模、人才培养目标、人才培养方案、课程建设、职业素质教育等方面提出建设性意见。  目前，学校先后在广东、广西、福建等省建立82家校企合作企业，实践教学基地涵盖了所有专业，全面的提升了学校的教学质量。 

二、  改革人才培养模式

      学校在加强校企合作办学的过程中，逐步探索出了“一机制两要素三融合”的人才培养指导思想，即创新校企合作体制机制、突出职业能力和职业素养两大要素，促进课程建设与岗位需求的融合、教师与行业专家能手身份的融合、教学环境与职业场所的融合。学校不断推行校企共同育人的人才培养模式改革。与行业企业共同制订专业人才培养方案，引入行业企业技术标准，制订了高速收费员、高铁乘务员、航空服务员、地铁安检员、等主要专业人才培养方案。校企合作共同开发专业课程和教学资源，根据职业岗位任职要求，校企合作共同开发专业优质核心课程和特色教材，建设基于工作过程优质核心课程28门、专业特色教材4门。

 三、  提升双师队伍素质

       学校实施“人才强校”战略，不断提高师资队伍的素质，重点培养“双师型”专业带头人、骨干教师、中青年教师。目前学校教职工200余人，其中专任教师178人。同时聘任43位行业专家和技术能手为兼职教师，组建了一支满足教学需要、专兼结合、素质优良的双师结构教学团队。学校与企业共同开展教师培养培训工作，建立专业教师到企业轮岗工作制度，通过政策和制度确保企业技术能手到校担任兼职教师和实践指导教师，参与专业建设、制定职业岗位标准、开发实践训练课程、主持实训基地建设、承担实践技能课教学、指导学生实践性训练。

 四、  加强实训基地建设

 学校积极利用多方资源，共建校内外生产性实训基地，实现了人才共育、过程共管、资源共建、成果共享、责任共担的目标。按照教育规律和市场规则，以企业为主组建环境真实化、标准职业化、功能多样化的校内生产性实训基地。实训项目按照企业要求进行设计，“校中厂”建设融教学、培训、考核、技能鉴定、科研功能为一体，产品盈利由校企双方共享，学校的主要受益体现在为学生提供的实际动手能力培养。   目前，学校先后在广东、广西、福建等省建立82家校企合作企业，现学校在积极推进“厂中校”建设，设立了教学办和教研室，健全了管理制度和考核体系，实现了校外实训基地校企共建、共管、共享。（罗开国）